文/吴志迪
2014年8月，怀揣一颗憧憬之心的我和同行的13名长大伙伴远赴美国新墨西哥理工大学（NMT）求学。回顾过去一年的收获和感悟，我更想把这些宝贵的文字记录下来和大家共勉。NMT是一所以科学、工程学为主的研究性大学。全校学生2000多人，占地面积也不大，但麻雀虽小，五脏俱全，其附有天文研究台，高尔夫球场，西面永远躺着NMT标志性的M山，并且虽然身处半干旱气候中，校园的绿化却是做得出奇的好。所以我更愿意称它为一所微型而专注的大学。
紧张而快速的适应期
在美国学习地质，我从来就没想过这是件容易的事。由于词汇难度较大和许多概念需要理解，想在NMT拿地质学位的我们的确比那些学石油工程的中国学生在开始的时候要吃力得多。我承认，刚开始我们的确非常不习惯英文教学，因为听不懂。就算英语基础还不错的我有时也不觉气馁，而且意识到口语和专业术语完全是两回事。从长大一起来的同伴，每个人不管以前是如何“学习”的，到了这里每天都跟打了鸡血一样，尽自己最大能力学了起来。我个人比较喜欢向学校现有的资源寻求帮助，所以平时有什么疑难我还会去Writing Center和OSL，找那里的美国学生帮我改改实验报告翻译问题。
体验不同的教学模式
融洽的师生氛围是美国大学给我的最初印象。尽管地质课堂避免不了枯燥乏味，但教授们开起玩笑来还是感觉他们相当可爱的。但逐渐的，我就领教了严苛的作业要求。我自己就有亲身经历。有一次我实在是无法按时完成作业，于是去问教授可不可以推迟一天交，但教授义正言辞的回答我“你可以推迟，但你要知道到这门课的规矩是迟一天上交作业就会对你作业有百分之十的扣分。”这个规矩对所有学生都一视同仁，所以我们所能做的就是尽自己最大努力按时完成并上交作业，因为教授认为你应该在规定时间内独立完成作业，就算不完整，那就把你能完成的部分做好上交。
另外印象深刻的是教授们很少帮着学生总结课堂上的重点，要想考前整理出半个学期或者一个学期的重难点，全得靠自己的笔记和课上的那点功夫了。时间久了我就发现，有时在我们中国学生看起来有些过分的举动，比如上课时突然打断教授的讲课问上一环节自己还没弄懂自己的问题，主动向教授提出对助教（TA）甚至是对教授本人教学的不满之处，在他们看来是十分正常甚至很受待见的。而在我们看来好像可以接受的习惯，比如在没有任何讨论的情况下互相“借鉴”作业，作业不按时上交，考试时的作弊，这在他们看来无异于给自己的GPA挂黑。我想追根溯源还是因为大家对知识的尊重，而这的确是国内大学需要学习的。因为只有在对知识科学尊重的环境里，才能体验到学习真正的意义。
重视研究精神的培养
我们修了一门为本科学生开设的研究性课程。具体内容就是在导师的帮助下选课题，小组做研究，最后展示自己的研究成果。我们当时研究的是南北坡面温度对植被的影响和植被种类对土壤渗透的影响。课题不算难，但我认为有价值的是培养了学生团队合作能力和科学研究的思维方式，积累了做研究展示的经验。
自给自足的学外时间
我对在美国求学的想法是：把除了学习之外的时间交给享受生活。但不好意思的说，实际上我是边学边玩。平日在学校还修了室内管弦乐（担任钢琴师）和瑜伽课，和爱好户外的朋友们登山······这些经历的多少，完全取决于你是否有这个激情和你愿意投入多少时间。做什么，怎么做，因人而异，只要你觉得从日益繁重的学习中解脱出来就好。
大三一年的留美经历暂告一段落，在那些频繁的作业和备考的日子里，有想念过妈妈的排骨汤，国内的好伙伴，地科院毫不吝惜讲解考试重点的老师们，但困难终究是一一克服了，而且渐渐适应了一切的我已迫不及待的要开始大四的生活。希望一同在NMT求学的长大伙伴们加油，顺利拿到文凭，为自己的未来加足砝码。
